低碳，如果在心中——訪我?；W(xué)院教授張雙全

低碳，如果在心中——訪我校化工學(xué)院教授張雙全

人物簡介：張雙全，中國礦業(yè)大學(xué)化工學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。長期從事煤炭加工與轉(zhuǎn)化的教學(xué)和科研工作，主要研究領(lǐng)域是炭質(zhì)吸附劑的制備及應(yīng)用，首次提出吸附劑制備的“催化氧化理論”，為高性能炭質(zhì)吸附劑的制備和研究奠定了理論基礎(chǔ)。首次提出“城市污泥與農(nóng)作物秸桿共熱解制活性炭”的解決方案，為城市污泥減容減量、無害化、資源化、低成本處理和秸稈的轉(zhuǎn)化利用開辟了新的途徑。主持省科技攻關(guān)項目、教育部重點實驗室項目各1項，主持企業(yè)委托項目8項;參加國家科技支撐計劃項目和國家自然基金項目各1項。

“我們現(xiàn)在要大力關(guān)注的是怎樣和諧的與自然相處，包括我們的能源利用方式，但中國人存在的問題不在技術(shù)上而在人的觀念上，中國低碳發(fā)展面臨的最大的問題是文化層面上人的理念問題。”張雙全教授就“高碳能源的低碳多元化”這一課題接受記者采訪時表示。

劍鋒所指，自當(dāng)所向披靡

“雖然經(jīng)濟上、環(huán)境上面臨著不小的挑戰(zhàn)，但我個人認(rèn)為未來實現(xiàn)高碳能源的低碳多元化從技術(shù)上完全沒有問題。”張雙全教授這樣談到，“中國在如何高效率、高質(zhì)量的開采和使用高碳能源方面，與西方發(fā)達國家相比雖說還是有差距。有些困難在目前現(xiàn)有的技術(shù)條件下短期內(nèi)的確不好克服，但是如今中國能源低碳化發(fā)展保持著良好的勢頭，相信不久技術(shù)層面上的制約因素將被各個消除。”張雙全教授長期從事煤炭加工與轉(zhuǎn)化的教學(xué)和科研工作，成就斐然。當(dāng)談到在煤化學(xué)、燃料化學(xué)方向張教授的研究內(nèi)容和成果時，他簡明扼要地說道：“煤化學(xué)燃料化學(xué)主要就是研究煤的組成性質(zhì)結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，對具體的某些煤對它的指標(biāo)進行測定，有了它組成性質(zhì)的一些基本的評價指標(biāo)以后，可以對煤的轉(zhuǎn)化方式、加工方式取得一些指導(dǎo)性的意見。包括我在“城市污泥與農(nóng)作物秸稈供熱”的研究中把這些秸稈收購與城市污泥結(jié)合起來熱解，轉(zhuǎn)化成活性炭產(chǎn)品，這樣能較好地消除污染源，社會效益經(jīng)濟效益都有了，是件好事情。”而當(dāng)記者問到催化轉(zhuǎn)化技術(shù)時，張教授告訴我們：“我研究的催化轉(zhuǎn)化技術(shù)主要是制備活性炭時改變活性炭的空隙結(jié)構(gòu)提出的一套理論方法?；钚蕴课降臅r候分子的大小是有尺寸的，根據(jù)不同的吸附對象分子制定大小不同，這時候就需要對孔進行調(diào)整，也可以叫調(diào)變，改變原料的結(jié)構(gòu)，以及在活化過程當(dāng)中改變它的過程和機制，達到我所需要的效果。”中國有這么多優(yōu)秀的科研工作者，我們有理由相信在技術(shù)層面取得低碳多元化的突破并不遙遠(yuǎn)。

剖析文化心理，發(fā)人省醒

“煤的直接轉(zhuǎn)化，無論是氣化還是液化，或者是做活性炭都可以。一氧化碳加氫根據(jù)一定條件可以生成甲醇，也可以合成烴類，就是所謂的液化。焦化就是把煤轉(zhuǎn)化成75%左右的焦，25%左右的油和氣。低溫?zé)峤庵饕槍γ杭庸どa(chǎn)氣體和油同時得到半焦。再就是煤的直接加氫液化，還有就是煤氣材料就像我現(xiàn)在所做的活性炭。再一個利用比較大的就是煤的燃燒發(fā)電。碳的高效利用在技術(shù)層面完全可以實現(xiàn)。”他接著說道，“煤化工捕集二氧化碳面臨著封存代價很大的問題，封存過程是埋入地下。如果沒有經(jīng)過長期的化學(xué)反應(yīng)，比方說通過高壓可能將二氧化碳溶解在地下水之中，水在流動過程中到了一個程度二氧化碳可能會釋放出來，重新又回到大氣圈中。因此在短期咱要解決二氧化碳的捕集和封存很困難，只是處在一個實驗的階段，但是未來發(fā)展?fàn)顩r還是比較明朗。”技術(shù)上、資金上的難題可以逐個攻破，但真正阻礙實現(xiàn)高碳能源的低碳多元化的癥結(jié)卻不在此。針對這一問題，張雙全教授給出了自己的解釋：“資源是全世界共有的，如果人無所顧忌，只關(guān)注自己的利益，則必然會加速資源的消耗和枯竭，必然對別人的生存狀態(tài)造成影響。”這些觀點引起記者們的強烈共鳴，我們不禁陷入到深深的思索之中。張教授接著談到：“如果沒有全民文化層面緊迫感的提高，問題是不能徹底解決的。根源就在文化層面上，價值觀很重要，這個價值到底是對個人的價值，還是對他人、對社會的價值，我們務(wù)必要認(rèn)真反省，因此不能只局限個人的利益，要關(guān)注他人、關(guān)注社會、關(guān)注全人類的利益。”這么多年來我們一直高呼節(jié)能減排，低碳生活，然而收效的確有限。技術(shù)上和資金上的困難可以通過科技的不斷進步逐一克服，然而深入骨髓的、影響到每個公民衣食住行的各個方面和做出價值判斷、價值選擇的文化理念，實在是影響中國實現(xiàn)低碳多元化發(fā)展的真正頑疾，值得引起每個國民的深刻反思。

推開心靈之窗，拷問靈魂

春風(fēng)化雨，潤物無聲。30余年從事煤炭加工與轉(zhuǎn)化的教學(xué)生涯，張雙全教授始終秉承著“才育為主、德育為先”的理念。他認(rèn)為在教授學(xué)生專業(yè)知識，讓他們用自己的能力服務(wù)行業(yè)，實現(xiàn)人生目標(biāo)的同時，應(yīng)該還有更高層次的追求。“對于高碳能源低碳化，我們把煤炭轉(zhuǎn)化成能量，二氧化碳的效率是最高的。如果從碳排放這個角度來說，從煤脂油到汽車，從電到汽車，煤制油這個路線碳排放更大。煤轉(zhuǎn)化成電，再從電轉(zhuǎn)化到電動汽車，有效轉(zhuǎn)化率要高得多。如果把煤轉(zhuǎn)化成油，帶來的不僅是大量水的消耗，而且效率低。從能源利用的角度來講怎樣高效發(fā)電是唯一可行的東西。”如果一個老師只關(guān)注這些技術(shù)理論層面的教學(xué)顯然是不夠的。張教授繼而談到：“每個大學(xué)生應(yīng)該成為對社會、對國家的建設(shè)者，而不是破壞者。我們?nèi)鄙俸芏嗾嬲龑θ松^價值觀有深刻認(rèn)識的學(xué)生，歸根結(jié)底還是在文化層次上，人的思想意識不解決，很多問題都依然很突出。這就是一個利己文化、利他文化還是彼此都相關(guān)的文化的選擇。培養(yǎng)學(xué)生就必須在精通專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，把他們培養(yǎng)成真正對社會負(fù)責(zé)、對社會、對國家有用、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?，這樣的教育才是完善而成功的教育。”我們不能把節(jié)能減排停留在口頭上，不能指望著讓別人努力自己坐享其成。文化層面人的理念、狹隘的個人意識泛濫的局面若不能得到扭轉(zhuǎn)，低碳生活根本無從談起。

“國之興亡，匹夫有責(zé)。”能源問題是關(guān)乎我國未來的長治久安的重大戰(zhàn)略問題。高校大學(xué)生作為未來發(fā)展的中堅力量，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識，為將來在技術(shù)上、資金上實現(xiàn)“高碳能源的低碳多元化”的突破打好基礎(chǔ)，更應(yīng)該積極承擔(dān)社會責(zé)任，關(guān)注當(dāng)前我國能源發(fā)展的狀況和形勢，以自己的實際行動保護生態(tài)環(huán)境，促進生態(tài)文明建設(shè)。真正從文化層面人的理念方面實現(xiàn)突破，將低碳意識深深烙入心中。