多措并舉創(chuàng)建學習型班組學習是前進的基礎，選擇學習就是選擇進步。創(chuàng)建學習型班組是使職工和班組共同進步、成長、不斷創(chuàng)造成功的持續(xù)之路。中心以學促優(yōu)，通過“學制度、充知識、多分享、促提升”的發(fā)展理念，堅持把學習型組織理論與班組實際工作相結合，按照“嚴細實穩(wěn)，精細精益，打造職業(yè)化團隊”的思路，通過搭建線上理論學習平臺和線下實踐操作平臺進行全方位素質(zhì)提升，進一步提升班組建設管理水平形成了特色班組建設之路。
一、班前集體學
“開局決定全局，起步?jīng)Q定后勢。”班前會質(zhì)量的高低，直接決定員工一天的工作狀態(tài)。為此，班組堅持在日常班前會上，及時全面?zhèn)鬟_學習集團、公司、中心下達到班組的各類文件、通知等，確保員工在當班工作中做到上有政策，下有行動。同時堅持開展每日一題學習培訓，培訓內(nèi)容包括安全環(huán)保、標準化操作、黨史知識等，為確保學習效果，還為員工制定了學習標準和考核措施，每月對學習成績進行檢查，確保班組全員達標。
二、班中實踐學
為進一步檢驗員工學習成果轉化水平，班組堅持按照“工作學習化、學習工作化”的工作思路，在班中將生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的疑難雜癥等瓶頸問題指派給專人負責處理，做到學用融合;在實操方面，班組成立了員工素質(zhì)技能提升服務平臺。為班組內(nèi)部和各生產(chǎn)區(qū)隊提供理論、實操、創(chuàng)新三大服務，充分發(fā)揮我班組在中心車輛檢修技能的引領作用。
三、班后開小灶
針對員工自身業(yè)務知識薄弱點，該班組利用班后時間“開小灶”進行幫扶，并創(chuàng)新推行“技師強培養(yǎng)、先進當師傅、班長親自帶”的助力模式，真正做到“哪里不會教哪里”。為方便學習，班組將各車型液壓系統(tǒng)、傳動系統(tǒng)、電氣系統(tǒng)原理圖布置到車輛檢修區(qū)域。
四、打分激勵學
為激勵員工主動提升技能水平，班組根據(jù)員工工作性質(zhì)，制定了“5+2”打分激勵法。5包含：基礎分+崗位技能+崗位證件+執(zhí)行力+勞動強度。2包含：安全考核+質(zhì)量考核。其中崗位技能和崗位證件引導員工在學歷、技能等級、執(zhí)業(yè)資格主動提升，創(chuàng)造了良好的學習氛圍。真正做到了從要我學到我要學的轉變。
未來，巧匠班將不斷健全完善學習機制，創(chuàng)建學習型班組。爭做產(chǎn)業(yè)公司高質(zhì)量發(fā)展的排頭兵。
(搬家中心：白治平)
